(1) Asigurarea și evaluarea calității educației se realizează în baza unor standarde de calitate și metodologii de evaluare instituțională privind autorizarea, acreditarea și evaluarea periodică a unităților de învățământ din sistemul național de învățământ preuniversitar, adoptate prin hotărâre a Guvernului.

(2) Prin excepție de la prevederile alin. (1) , metodologia de evaluare instituțională în vederea autorizării, acreditării și evaluării periodice a furnizorilor de educație timpurie antepreșcolară, a alternativelor educaționale și a unităților de învățământ special se adoptă prin ordin al ministrului educației.

(3) Componentele asigurării calității cuprind cel puțin:

a) criterii;

b) standarde de calitate;

c) indicatori de performanță;

d) rezultate.

(4) Calitatea în educație este asigurată prin următoarele procese:

a) planificarea și realizarea efectivă a rezultatelor învățării;

b) monitorizarea rezultatelor;

c) evaluarea internă privind asigurarea calității educației;

d) evaluarea externă privind asigurarea calității educației;

e) îmbunătățirea continuă a rezultatelor în educație.

(5) Componentele și procesele de asigurare a calității educației și relațiile dintre ele se diferențiază în funcție de:

a) nivelul de învățământ și, după caz, al calificării;

b) tipul organizației furnizoare de educație;

c) tipul programului de studii;

d) forma de învățământ.

(6) Asigurarea calității educației este centrată preponderent pe rezultatele învățării.

(7) Asigurarea calității educației se referă la următoarele domenii:

a) capacitatea instituțională;

b) eficacitatea educațională;

c) managementul calității.

(8) Capacitatea instituțională, care rezultă din organizarea internă și din resursele disponibile, este descrisă prin următoarele criterii:

a) structurile și procesele instituționale de tip managerial și administrativ, care implică beneficiarii primari și alte părți interesate;

b) baza materială și optimizarea utilizării acesteia;

c) resursele umane și capacitatea instituției de atragere a resurselor umane externe instituției și din afara țării, în condițiile legii;

d) digitalizarea proceselor instituționale.

(9) Eficacitatea educațională, care constă în mobilizarea de resurse cu scopul de a se obține rezultatele așteptate ale învățării, este descrisă prin următoarele criterii:

a) conținutul și relevanța programelor de studiu;

b) învățarea, predarea și evaluarea centrate pe elev;

c) rezultatele învățării;

d) activitatea de cercetare științifică sau metodică, după caz;

e) dezvoltarea personală și profesională a cadrelor didactice și elevilor, inclusiv prin implementarea unor proiecte sau activități de educație nonformală și informală, respectiv participarea în mobilități de scurtă sau lungă durată;

f) activitatea financiară a organizației.

(10) Managementul calității este descris prin următoarele criterii:

a) strategii și proceduri pentru asigurarea calității educației, inclusiv respectarea eticii și deontologiei;

b) proceduri privind inițierea, monitorizarea și revizuirea periodică a programelor și activităților desfășurate;

c) proceduri obiective și transparente de evaluare a rezultatelor învățării, inclusiv de către elevi;

d) proceduri de evaluare periodică a calității corpului profesoral;

e) bază de date actualizată sistematic, referitoare la asigurarea internă a calității;

f) transparența informațiilor de interes public cu privire la programele de studii și, după caz, certificatele, diplomele și calificările obținute;

g) funcționalitatea structurilor de asigurare a calității educației conform prevederilor legale;

h) acuratețea raportărilor prevăzute de legislația în vigoare.